本文摘要：江西省2020年小学心理康健教师招聘考试真题试卷第一部门 客观题一、选择题（50小题，每小题1分，共50分）1.中小学心理康健教育的偏重点是（ D )。

江西省2020年小学心理康健教师招聘考试真题试卷第一部门 客观题一、选择题（50小题，每小题1分，共50分）1.中小学心理康健教育的偏重点是（ D )。A.治疗 B.咨询 C转介 D.教育2.（ C ）不属于《中小学心理康健教育指导纲要》（2012修订）指出的心理康健教育的事情目标A.全面推进 B.分类指导 C.差异生长 D.突出重点3.《中小学心理康健教育指导纲要》（2012修订）指出心理康健教育课程应以（ D ）为主，可以接纳多种形式，要防止心理康健教育课程的（ ）倾向A.课堂 学科化 B.运动 医学化C.课堂 医学化 D.运动 学科化4.中小学心理康健教育是提高中小学生心理素质、促进其身心康健、和谐生长的教育，是进一步增强和革新中小学（ A ）的重要组成部门A.德育事情并全面推进素质教育B.思想事情并全面推进素质教育C.德育事情并全面推进人格教育D.德育事情并全面推进品德教育5.开展中小学心理康健教育事情，必须注重学生的心理和谐生长，增强（ B ）A.知识教授和心理疏导 B.人文眷注和心理疏导C.人文眷注和法治教育 D.知识教授和法治教育6.心理康健作为一种心理性能状态，其最终的划定性是个体与其存在的内部情况能保持一种正常或良好的（ C ）A.历程 B.状态 C.适应 D.互助7.学校心理康健教育应从差别地域的实际和（ A ）出发，做到循序渐进，设置分阶段的详细教育内容。

A.差别年事段身心生长特点 B.凭据社会阶段生长需要C.凭据学校特色生长需要 D.凭据学生就业生长偏向8.小学低年级心理康健教育重点是（ D ）。A.学习念头的造就与引发 B.学习计谋的造就与提高C.学习看法的造就与整改 D.学习习惯的造就与训练9.一小我私家康健与否不仅要思量个体的身体康健状况还要思量其（ A ）水平。

A.心理和社会适应 B.道德和社会生长C.宁静和社会稳定 D.价值与社会孝敬10.界放心理康健尺度时应遵循的基本原则不包罗（ C ）A.心理运动与外部情况是否具有同一性B.心理历程是否具有完整性和协调性C.心理矛盾是否具有奇特性和复制性D.个性心理特征是否具有相对稳定性11.注意力差，不能专心听讲，不能集中思考，兴趣容易转移，而且在学习上肤浅满足于一知半解这是（ B ）的体现A.学习结果落伍 B.学习习惯不良C.学习念头缺乏 D.学习品质不良12.当学生说“我的脑子似乎是生了锈的机械，我总是不太容易开心，我是不是得了抑郁症？”此时作为心理教师正确的做法是（ D ）A.相识躯体症状的体现情况B.相识心境或情绪的发生和连续情况C.相识人际来往等日常运动的情况D.以上都是13.青少年追星时“一好百好，一恶百恶”的现象体现了（ A ）效应A.光环 B.首因 C.近因 D.投射14.某同学得知她所居住的小区里泛起了新冠肺炎熏染者后。体现出高度紧张，畏惧的情绪，而且重复用洗手液洗手的情况，这种反映称（ D ）A.激情 B.心境 C.逃避 D.应激15.自我观点的形成与生长大致履历三个阶段，即（ A ）。

A.从生理自我到社会自我，最后到心理自我B.从生理自我到心理自我，最后到社会自我C.从社会自我到生理自我，最后到心理自我D.从心理自我到社会自我，最后到生理自我16.（ A ）不属于自我接纳领导目的。A.正面评价自我B.全部接纳自我C.认识自己的潜能和特长D.相识自己的奇特价值17.亲子来往中常见的问题不包罗（ D ）A.重视学业结果，忽视心田感受B.态度强硬，矫枉过正C.缺乏有效的方法和基本的尊重信任D.努力相同，不溺爱孩子18.（ A ）不属于儿童性心理康健教育的领导原则。A.最佳经济性与自我关闭性联合B.用解说相关知识取代说教C.解说内容要切合儿童的认识生长D.坦然应对学生的困惑，须要时实时与心理医生相同19.学校心理康健教育家庭支持的方法不包罗（ B ）A.家长会 B.迁境移情 C.电话访谈 D.网络交流20.（ B ）家庭教育要求孩子绝对遵循怙恃所制定的规则，不勉励孩子提问探索及主动做事，较少对孩子体现温情，并严格执行对孩子的处罚。A.粗暴型 B.专制型 C.严厉型 D.干预干与型21.学校心理康健教育课外运动渗透途径不包罗（ A ）A.课堂 B.体育 C.文艺 D.公益22.（ C ）不属于师生关系影响学生心理康健教育的心理机制。

A.心理场 B.视察学习 C.自我加压 D.期待效应23.对个体心理领导的一般法式形貌错误的是（ B ）A.资料的收集整理与分析B.对家庭其他成员举行综合性领导C.开端诊断、判别诊断、原因分析D.领导方案的制定实施与领导效果的评估24.团体心理咨询可以使成员加深对自己的相识与认识，明白什么是适应行为，可以提供更多的时机使成员之间相互交流，交流意见，配合探讨以后可能会遇到的难题以及解决方法，从而增加团体成员处置惩罚问题的能力，由此说明团体心理咨询具有（ C ）功效。A.生长性 B.教育性 C.预防性 D.治疗性25.对于学生来说，新入学是一个较大的应激事件，导致学习适应不良的原因主要有（ D ）A.新课程新内容的增加B.教师授课方式改变，学生不能适应C.学习自信心不足D.以上都是26.在人本主义来看，“存在焦虑”是指（ B ）A.存在与潜能的冲突B.存在与责任的冲突C.潜能与本能的冲突D.本能与社会的冲突27.青少年来学校心理领导室寻求资助时，心理领导老师需要对学生的心理问题举行甄别（ B ）不是“一般心理问题”的主要体现。

A.不良情绪连续一个月或者中断的连续两个月仍不能自行化解B.痛苦连续的反映工具已经泛化C.不良情绪的引发因素仅限于最初事件D.始终能保持行为不失常态28.（ A ）不属于做好留守儿童教育的学校应对计谋。A.定期陪同留守儿童、保持与留守儿童联系，维系本已懦弱的亲情B.教师应在某水平上取代留守儿童在家庭上的缺失C.合理适度的调治留守儿童与其他儿童的关系D.合理引导留守儿童自身建设相应的应对机制29-49题缺 50.关于周哈里窗模型形貌不正确的是（ A ）A.开放我是直接的外在特征B.盲目我是我们无法看清的自我部门C.隐藏我是我自己知作别人不知道的部门D.未知我是我自己不知作别人也不知道的部门 第二部门 主观题一、简述题（共2题，每小题5分，共10分）1.简述提升小学生同伴来往的技术。

答：（1）尊重（2）真诚（3）明白（4）换位思考（5）信任 2.简述心理康健教育课程的内容结构要素。答：（1）认知履历要素（2）意志品质要素（3）情感履历要素（4）社会履历要素（5）生活履历要素 三、叙述题（共1题，每小题10分，共10分）试联合教师心理康健的意义及教师心理康健尺度，叙述如何维护与提高小学教师的心理康健。答：教师心理康健直接关系到教师能否拥有康健、幸福的人生，同时也有利于学生心理康健生长。教师心理康健的尺度：（1）对教师角色认同；（2）有良好和谐的人际关系；（3）有正确而且稳定的自我观点；（4）具有教育独创性；（5）在教育运动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。

维护和提高小学教师的心理康健的途径与方法：（1）规矩认识①树立正确的自我观点；②正确认识和看待失败；③换个角度想问题（2）调适情感①情绪控制；②合理宣泄；③从其他地方寻求满足感（3）改变行为①角色学习；②个体或团体讨论；③体育磨炼；④寻求专业资助；⑤努力到场继续教育；⑥寻求新的事情体验；⑦更换情况。四、质料分析题（12分） 五、课程设计（18分）苏彤数学期中考试不及格，回抵家，妈妈看了试卷后就说：“孩子你都这么大了，妈妈在外做清洁工，风吹雨打，烈日暴晒，一个月才千把块钱，你考试结果这么差，妈妈心里多灾过啊！”苏彤：“妈，我不是居心的，我只是纰漏了！”妈妈：“孩子不要做过多的解释，纰漏也是你的错”为此，母女俩起了争执，情急之下，母亲给了苏彤一耳光。

于是，苏彤愤然摔门而出，到了晚上八九点钟，她一小我私家走在陌头，痛哭流涕，心里恨妈妈，途经一个大排档，看着别人吃工具感受又冷又饿，眼泪汪汪的站在那，老板看到孩子可怜，于是端了一碗面条给她吃，并说：“孩子，是不是和爸妈闹别扭了？赶快把这面条吃了，回家去吧！”苏彤接过面条，狼吞虎咽的吃着，吃完后，他扑通一声给老板跪下说：“您是我的恩人，我要谢谢您，您比我妈妈很多多少了！”老板听后说：“孩子，就凭你这句话，这碗面我就不应给你吃！我们素不相识，我只是给了你一碗面，你就这样谢谢我，你的妈妈历尽艰辛把你养大，吃了那么多苦，你怎么谢谢你的妈妈啊？”请联合质料，以五年级学生为工具，设计一次班级心理领导运动课，时间40分钟，要求写清楚运动名称，运动目的，运动准备，运动历程，运动反思。1.运动名称（1分）2.运动目的（3分）3.运动方法（1分）4.运动准备（1分）5.运动历程（10分）6.运动反思（2分）答：略。

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